Étudiant en Master Science de la mer

Secondaire & CPGE

Mon parcours dans le secondaire est, somme toute, très commun. Doté dès mon plus jeune âge d’une forte appétence pour les sciences et étant d’un naturel curieux voir même investigateur, je me suis orienté en filière scientifique avec une spécialité physique. Cette période ne fut cependant pas exempte de difficultés. Le contraste permanent entre le plaisir que j’avais de découvrir la Science sous une forme plus rigoureuse et démonstrative, et mon incompatibilité à évoluer dans un système hyper compétitif qu’est l’institution scolaire a fait naître en moi un fort sentiment d’extranéité.

Malgré des résultats peu probants, j’ai été pris en Classe Préparatoire aux Grandes Écoles d’Ingénieures (CPGE) au lycée René Cassin de Bayonne en filière PCSI. Ce choix de parcours a été motivé par une vision carriériste et mesurée comme la plupart des Terminales qui ne tranchent pas sur leur poursuite d’études. Cette année a été charnière dans la construction de ma capacité de travail. J’ai appris à développer des méthodes et ma résilience face à l’échec (quasi permanent en prépa). Après une année de labeur le corps enseignant m’a invité à me réorienter en Licence de Physique-Chimie. Ayant de réelles difficultés à performer lors de concours, la deuxième année auraient été un mur infranchissable. J’ai néanmoins découvert que j’avais une grande capacité oratoire et que c’était lors des khôlles que je m’illustrais particulièrement.

Licence à l'UPPA

La licence de Physique-Chimie (UPPA d’Anglet) a été une révélation et une clé de voute dans ma scolarité. J’ai découvert un monde qui correspondait à ma façon d’apprendre et assouvissait mon insatiable envie de comprendre les concepts qui régissent la Nature (Spinozienne) ou disons le macrocosme. Durant cette période j’ai appris à comprendre les nuances qu’apportent la Physique, la Chimie ou les Mathématiques. Je me suis plongé dans des réflexions que nous offrent la Physique (voire la Philosophie) de Neils Bohr, Max Born, Erwin Schrödinger ou Werner Heisenberg. Des visions qui amènent à remettre en cause les notions de temps, d’espaces, d’énergies, d’observations ou bien de mesures. Cet investissement a nécessairement abouti à d’excellents résultats. J’ai donc pris la décision en L2 d’intégrer une école d’ingénieure afin de voire si j’étais réellement capable de réussir dans une voie dite « d’excellence ».

INSA Toulouse & Choix du Master Science de la mer

De mon passage en école d'ingénieur (Génie Mécanique à l’INSA Toulouse), je retiens paradoxalement une leçon fondamentale : la lucidité que ce milieu ne constituait pas mon véritable terrain d’épanouissement. L’hyper-individualisme, l’abstraction du vivant, la pensée carriériste et matérialiste, m’ont profondément affecté. Cette année a été particulière car mon côté complétiste a pris le dessus sur la prise de recul que j’avais vis-à-vis de la voie que je prenais. Dans cette dynamique j’ai réussi à intégrer une filière élitiste en 4ème année et à obtenir un semestre d’échange dans une des meilleures Université du monde : Keio University à Tokyo. Pourtant alors que mon départ pour le Japon était imminent, après avoir validé la 3ème année, je décide de quitter l’école, d’abandonner cette vision accès sur la performance et de revenir en L3 Physique-Chimie pour intégrer ensuite un master Science de la mer. Je pris également la décision personnelle de ne plus m’écarter des valeurs qui m’animent et de donner mon temps à l’étude de la nature. L’océan a toujours été un élément important dans ma vie, et de part le rôle qu’il a au sein des cycles biogéochimiques, j’ai pris à cœur de le comprendre dans ces moindres recoins et j’ai donc intégré le master Océanographie Physique et Biogéochimique (OPB) d’Aix-Marseille Université au sein de l’OSU Pythéas.

Nageur Sauveteur

Parallèlement à ce cursus académique, mon engagement sur le terrain n'a jamais faibli. Depuis 2021, j'œuvre chaque été en tant que nageur sauveteur à la plage de la Piste, à Capbreton. Cet engagement, complété par un bénévolat actif au sein d'associations de secourisme, place l'aide à autrui au cœur de mes priorités. Travailler au contact immédiat de l'élément marin m'a rendu sensible à sa puissance brute, mais aussi à sa fragilité. Je profite de cette présence quotidienne sur le littoral pour sensibiliser les usagers à la protection de la laisse de mer et de l'écosystème dunaire. Cette dynamique de terrain, où l'on compose sans cesse avec l'océan, a été le catalyseur de ma transition vers les sciences de la mer.

Stage de fin de Licence

À l’issu de la L3 j’ai effectué un stage eu sein du SIAME dans l’équipe IVS (Interactions Vagues Structures) où j’ai dû réaliser des fonds rugueux océaniques à l’échelle 1/20ème pour étudier la dissipation des vagues par frottement. Cela s’inscrivait dans le cadre du projet COCODYROCK (Collapsing Complexity for wave Dynamics over Reef and rOcky coasts). Cela m’a permis de découvrir l’Océanographie et les enjeux auxquels les zones côtières vont faire face. En effet elles sont le théâtre d’interactions complexes entre l’océan et les milieux terrestres. Elles concentrent de forts enjeux socio-économiques, écologiques et climatiques, tout en étant soumises à des processus dynamiques particulièrement intenses.

Actuellement

À présent étudiant en Master 1 mon quotidien est avant tout guidé par un lien profond avec le vivant. Je passe la majeure partie de mon temps à l'extérieur, que ce soit pour des sports de pleine nature ou des sorties botaniques. Mon lien avec l'océan, la forêt et la montagne s'inscrit dans une vision non consumériste. J’ai appris à apprécier la nature dans sa plus grande simplicité, de la magnificence d’un arbre centenaire à l’écoulement d’une rivière. Le fait d’étudier et de comprendre des phénomènes qui m’émerveillent lors de mes sorties me conforte grandement dans l’idée que je me sens à ma place là où je suis et que je souhaite œuvrer à la protection des milieux naturels.